用繪畫藝術(shù)療法進行的職業(yè)選擇咨詢個案

個案情況簡介:

毛毛,22歲,男,大四學生。即將畢業(yè),面臨職業(yè)選擇問題,想要繼續(xù)攻讀研究生,但不知該選擇哪個**。計算機**是他的本**,但是他不喜歡,希望能跨**考研,有兩個**是他想選擇的,一個是平面設計**，一個是人力資源**，猶豫不決，拿不定主意。

咨詢過程：

1．  首先讓他以“我的學習生涯”為主題畫九宮格繪畫。

2．  分享他的繪畫，然后用一個詞來概括這一幅畫，他說是“舒服”。

3．  再根據(jù)“舒服”這個詞做一幅畫。

4．  分享這幅繪畫，然后再用一個詞來概括，他說是“浪漫”。

5．  再根據(jù)“浪漫”這個詞做一幅畫。這幅畫很簡單，就是兩個人一起在路上走。其中一個是他，另一個是異性朋友。這幅畫還沒有分享，他開始極力的否定自己的畫?！斑@幅畫不是浪漫，我是想說一起走在路上，這幅畫叫‘一起走’”，我只要一提到他畫的“浪漫”，他馬上就解釋，“我是說我一個人向上走，在路上走，然后在一起走”。一邊說著一邊把那幅浪漫的畫改的面目全非。

這時候，我變得有些著急，我開始想說服他那個“浪漫”就是你內(nèi)心世界真實的呈現(xiàn)。但每一次說服剛開個頭，就被他打斷，他就開始解釋他不是想說“浪漫”的。

我感到有些被否定，我意識到這里面有問題。我反問他“你在回避什么？”“你在害怕什么？”這里面既有引領他看自己的現(xiàn)狀的意思，也含有一些我被否定之后的責備的意思。同時我也意識到這樣說無助于問題的解決。

他喃喃地說:“我沒回避什么呀！”他抱怨說“我還是不知道怎么選擇我的**？”

我停了一會兒說:“你很想知道我從繪畫里看到的，你很想要我分析?！?/span>

“是”

當我開始說他畫的畫，其實里面沒有什么分析，大多是用他的分享的話來說這個過程，當說到“浪漫”時，他又在解釋。

這個時候，我開始用描述技術(shù)和自我暴露技術(shù)，“當我不說的時候，你認為我沒有給你答案，當我表達我看到的畫時，你不停的在解釋，我感到我說也不是，不說也不是，我處在一種兩難的狀況”。

毛毛沉默。

我說“你現(xiàn)在是不是就處在這樣兩難的狀況？做自己想做的也不是，不做自己想做的也不是？”

他點頭“是這樣。”

咨詢總結(jié)：

1．  個案呈現(xiàn)——真實自我的否定：他的繪畫作品呈現(xiàn)了他“浪漫”的需求，他的意識層面將其全部否定。就像“打著幫助別人的旗號幫助自己”一樣，毛毛是“打著**選擇兩難的旗號來呈現(xiàn)想要浪漫生活的兩難的狀況”，其實更是他一個想要做自己又不能做自己的兩難狀況的呈現(xiàn)。

2．  技術(shù)運用——繪畫技術(shù)的連環(huán)運用。繪畫技術(shù)療法能很好地將自我內(nèi)心表達出來。這種表達是一步步漸漸深入的，所以用這種連環(huán)繪畫的技術(shù)可以起到趁熱打鐵，事半功倍的效果。同時，表達即療愈，在繪畫的過程中，情緒已經(jīng)得到釋放，認知已經(jīng)得到一些澄清，變化已經(jīng)在不知不覺中發(fā)生。

3．  技術(shù)優(yōu)化——繪畫過程的重現(xiàn)。當來訪者*后一幅畫呈現(xiàn)出來，開始在意識層面上否定它以后，我沒能很好的接捺來訪者的這個行為。我想讓來訪者接受畫面上所呈現(xiàn)的結(jié)果。所以這時候，沒能很好的傾聽，所以沒能很好地共情來訪者的兩難狀況，來訪者的行為說明他真實自我的需求與理智在打架。繪畫藝術(shù)療法中畫面呈現(xiàn)出來的東西是重要的，同時繪畫過程也是重要的。繪畫過程一樣蘊含有豐富的信息，一樣是來訪者內(nèi)在自我的表達。繪畫藝術(shù)療法的結(jié)果與過程是一體的，都是需要重視的。

                                                                                                    2016年12月15日  宋珂